Oktatási struktúránk:
Mezőgazdasági szakmacsoportban:
1. Mezőgazdasági technikus
2. Állattenyésztő állategészségügyi technikus
3. Gazda
3. Mezőgazdasági gépésztechnikus

Élelmiszeripari szakmacsoportban:
1. Hús - és baromfiipari technikus
2. Sütő - és cukrász technikus
3. Malomipari és keveréktakarmány előállító technikus
4. Élelmiszer analitikus technikus

Közgazdasági szakmacsoportban:
1. Gazdasági informatikus
2. Európai üzleti asszisztens
3. Pénzügyi- számviteli ügyintéző
4. Vállalkozási ügyintéző

Kereskedelem- marketing szakmacsoportban:
1. Kereskedő boltvezető
2. Kereskedelmi menedzser
3. Kereskedelmi technikus
4. Logisztikai ügyintéző

A Világbanki modell szerinti képzés három részre tagozódik:
I. Pályaorientációs szakasz: 9-10 évfolyam szakmai órák száma 5
II Szakmai előkészítő szakasz : 11-12 évfolyam szakmai órák száma 9
Érettségi vizsgával záródik.
III. Szakmai szakasz: 13-14 évfolyam a tényleges szakmai képzés.
A világbanki program keretében jutottak el kollégáink Európa fejlettebb államaiba, Angliába, Hollandiába, Dániába, Németországba Svájcba valamint Észak Amerikába Kanadába. Lehetőségük volt a helyszínen tanulmányozni az ottani oktatási rendszert és a kiszolgáló intézeti hálózatot, valamint mezőgazdasági és élelmiszeripari üzemeket, tangazdaságokat.
Az első világbanki program szerinti osztály 1993-ban indult. 6 éves képzés után 1999-ben összesen 8 fő tett mezőgazdasági technikusi képesítő vizsgát. Beigazolódni látszott tehát az az igény miszerint lehetőséget kell biztosítani a középfokú tanulmányok ideje alatt a rendszerbe való be és kilépésre, valamint az hogy a széles alapozásra van szükség.
A MKM és a Világbanki Programiroda ajánlatára a projektben nyertes iskoláknak fel kellett venni egy második világbanki szakmacsoportos képzést is. Iskolánk választása az élelmiszeripari szakmacsoportra esett. Az első évfolyam 1994-ben indult élelmiszeripari technikus orientációban. A programba bekapcsolódók is megkapták a szakmacsoportos támogatást. Így kerültek az iskolához igen modern mikroszkópok, élelmiszeripari alapképzéshez szükséges műszerek, analitikai eszközök, valamint élelmiszeripari gépek, oktatási anyagok. A képzés struktúrája teljes egészében megegyezik a mezőgazdasági szakmacsoportéval, csak a szakmai orientációs tárgyak tartalma eltérő. Mivel korábban nem volt intézményünkben ilyen jellegű képzés igen komoly figyelmet kellett fordítani a feltételek minél jobb megteremtésére. A zavartalan indulás Kovács Józsefné tanárnő áldozatkész munkájának köszönhető. Mellette azonban szükség volt élelmiszeripar végzettségű szakember felvételére is. Az első kifutó évfolyam Hús és baromfiipari technikusként tett képesítő vizsgát 8 fővel. Az élelmiszeripari szakon sokkal jobban érvényesült a szakok közötti átjárás igénye. Érettségi után több tanuló is átjelentkezik a szakmacsoporton belül induló más szakokra így kerülnek tartósítóipari, konzervipari, analitikus és sütő cukrász képzésbe más iskolákhoz. Az új tanévben már hozzánk is érkezik 6 tanuló más iskolákból a nálunk hirdetett szakok valamelyikére.
A városi Önkormányzat támogatásával 1998-ban Világbanki program szerinti közgazdasági szakmacsoportos képzést indítottunk, amelyre már az első évben túljelentkezés volt. Eredményeképp lehetőség nyílt a minőségi szelektálásra. A képzés tárgyi feltételei adottak voltak a világbank révén a személyi feltételeket pedig átképzéssel, és a meglévő képesítések bevonásával biztosítja az iskola. Hosszútávon azonban szükség lesz pénzügyi-gazdasági szakemberek foglalkoztatására is. Az Oktatási Minisztérium 1998-ba "Az ifjúsági szakképzés korszerűsítése" címen újabb világbanki pályázatot írt ki. Iskolánk eredményes pályázatot adott be "Európai mezőgazdasági menedzser képzése" címen. Eredményeképp lehetőség nyílt a program kidolgozására és a képzéshez szükséges eszközök beszerzésére 80 ezer DM értékben. A modul rendszerű projekt kidolgozásában a szakmai tárgyakat oktató kollégák kapcsolódtak be
Az új típusú mezőgazdasági képzés egyik alapvető feltétele egy működő tangazdaság. Ezt ismerte föl az iskolavezetés amikor 1989-ben megkezdte egy akkori áron számolva 70 millió forintos beruházás kivitelezését. Első évek a tervek elkészítésével, a terület kiválasztásával és a jogi procedúrák végigjárásával teltek. Az elkészült tervek az alábbi létesítményeket tartalmazták
1. Szűcs-tanya: két fő felnőtt és két gyermek számára biztosít szolgálati lakást, valamint 8-10 fő azonos nemű tanulónak biztosít bentlakási lehetőséget. Egy maximum 12 fős csoport részére rövid, elméleti foglakozás helyszíne.
2. Férőhelyek:
3. szarvasmarha: 10-12 tehén és ennek szaporulata számára biztosít férőhelyet
4. sertés: 10-12 koca és 2-3 kan, valamint ezek szaporulata, egyidejűleg 100-110 db vegyes korcsoportú növendék
5. juh: 60-80 db anyajuh és 5-6 db kos, valamint ezek szaporulata
6. baromfi: 2000-3000 db tojótyúk
7. ló: 1 pár kanca és ezek szaporulata
8. Kiegészítők:
9. magtár: 20-30 vagon szemes termény egyidejű tárolására
10. siló: 10-15 vagon kapacitású, három oldalról zárt állandó silótér
11. fedett gépszín: erő és munkagépek tárolására
12. trágyatelep: az almos trágya átmeneti tárolására
1997-ben készült el az első épület a tojóház és a közművek: út, villany és vízhálózat. Még ebben az évben megtörtént a betelepítés és a tyúkok 580000 db tojást termeltek. 1998 -ben adták át juhhodályt jelenlegi állomány 90db. 1999-ben került kialakításra a szarvasmarha és ló istálló és a fejőház. Betelepítésre csak 2000-ben lesz lehetőség. Két ló megvásárlása már 1998-ban megtörtént. Állattenyésztés évi bevétele 8,2 m Ft A növénytermesztési ágazat 100 ha területen gazdálkodik. Évi bevétele 7,1m Ft. A tangazdasági munkába két fő állattenyésztő, két fő műszaki és egy fő kertész tevékenykedik
A tanulók több szálon kapcsolódnak a tangazdasági munkákhoz:
1. tantárgyfelosztás szerinti gyakorlatokon tanári kísérettel
2. naposi, hetesi gyakorlatokon
3. évközi és év végi összefüggő gyakorlatokon
A tangazdaság célja, hogy lehetőséget adjon a tanulóinknak és a környék gazdálkodóinak megismerni különböző tenyésztési és termesztési technológiákat, életszerű körülmények között. A tangazdaság lehetővé teszi különböző termelési rendszerek számára fajtakísérletek, vegyszerkísérletek végzését (KITE, GITR, NOVARTIS). A tangazdaságot induláskor Serfőző István agrármérnök, jelenleg pedig a gyakorlati oktatásvezető, Annus Péter irányítja.
A világbanki program keretében utolsóként a kereskedelem-marketing szakmacsoportban indult be szakközépiskolai osztály. A 9-12 évfolyamos képzést követően minden szakmacsoportban 4-4 szakmai kimenetet kínált az iskola a végzős tanítványaik számára.
1998-ban bevezetésre került a Nemzeti Alap Tanterv a NAT, mely új alapokra helyezi a magyar közoktatást. A NAT műveltségi területeit a 2001. szeptember 1-től kerettantervek alapján kell oktatni, az 1., az 5. és a 9. évfolyamokon, majd felmenő rendszerben minden évfolyamon. A kerettanterv tantárgyi struktúrája nagyban hasonlít a világbanki képzésben alkalmazotthoz, így az iskola különösebb nehézségek nélkül vezette be az új képzési szerkezetet.
A kerettanterv szakmai képzést támogató része szerint, szakközépiskolában:
1. 9-10 évfolyamon maximum 5 óra szakmai orientáció,
2. 11-12 évfolyamon maximum 8 óra szakmai alapozás
szakiskolában:
            9- évolyamon maximum 6 óra szakmai előkészítés,
            10- évolyamon maximum 10 óra szakmai alapozás,
került meghatározásra.
Ez azt jelenti, hogy a szakképzés az érettségit követő időszakra tevődött, úgy hogy a 9-12 évfolyamon tanultakat beszámíthatják a szakmai képzés idejébe.
Ebben az időszakban a gyakorlati képzés hátterének biztosítása volt a legfontosabb feladat, hiszen az újonnan beindított szakoknak nem volt hagyománya az iskolában. Elsőként a közgazdasági képzést szolgáló 20 férőhelyes korszerű informatikai és irodatechnikai eszközökkel felszerelt az Országos Tanirodai Hálózathoz interneten kapcsolódó szaktantermet adták át 2001-ben. A közgazdasági szak tanárai és tanulói a Junior Achievement program szerinti képzést valósították meg igen jó hatásfokkal, melynek eredményeképpen iskolánkat 2002-ben az ÉV ISKOLÁJA kitüntetésben részesítették.
Ugyanebben az évben másik rangos kitüntetést is kapott az iskola tangazdasága. Kiemelkedő tenyésztési és termesztési eredményeiért valamint a környék gazdálkodói felé nyújtott lelkiismeretes szaktanácsadói tevékenységéért, az FVM minisztere minősített tangazdasággá nyilvánította.
2004-ben átadásra került az élelmiszeripari képzés gyakorlati hátterét adó sütőüzem, amely az oktatás mellet üzemszerűen működve ellátja az iskola és a város egy részének sütőipari termékek körében felmerülő igényét.
Az intézmény bekapcsolódott az "egész életen át tartó" felnőttképzési programba is több mint 30 szakképesítés tekintetében szerzett képzési és vizsgáztatási jogot az észak alföldi régió területén.
2005-ben a tangazdaság bővült két új létesítménnyel, egy falközi silótárolóval és egy 300 vagonos magtárral. Ezzel biztosítottá vált a megtermelt takarmány veszteségmentes tárolása.
2006-ban a tanbolt megépítésével és berendezésével teljessé vált a gyakorlati képzés bázisa. Az intézmény nagyon komoly hangsúlyt fektetett a pályázati lehetőségek kihasználására hat év alatt több, mint százmillió forint értékű beruházást hajtott végre ilyen forrásokból.
 A hazai források mellett megjelentek az Uniós lehetőségek is. Ennek keretében tanulók külföldi gyakorlatainak lehetőségét biztosítottuk. Leonardo projekt keretében Németországban és Franciaországban tölthetnek négy hetet a diákok és tanáraik. 2007-ben Szintén unós támogatásból valósult meg a tangazdaságban a tojóketrecek környezetbarát technológiára való cserélése.
Az intézmény tanulói létszáma az új szakok bevezetésével folyamatosan gyarapodott míg a kilencvenes évek közepén ez a szám 300 körül mozgott addig a 2007. szeptemberi tanulólétszám 583 fő. Változtak az arányok is a valamikori meghatározó mezőgazdasági szakon mára csak a tanuló egy ötöde található. Mindez azt támasztja alá, hogy az iskola jól döntött, amikor az új szakjait kiválasztotta.
Az iskola mindig is nyitott volt a külvilág felé nem a változások után kullogott, hanem megpróbált együttműködni, aktív részese lenni a munkaerő piaci változásoknak. Jó példa erre a két világbanki programba való aktív részvétel, de a felnőttképzési akkreditáció is. Igyekezett szakembereinek tudását az iskolán kívül is kamatoztatni tanfolyamok, Népfőiskola képzések Gazdanapi bemutató programok mind ezt támasztják alá. E tevékenység elismeréséül az FVM minisztere 2007. január. 1-től az iskolát Területi Szaktanácsi Központtá nyilvánította.
Az intézetnek indulástól kezdve egyik jellegzetessége volt az iskola és a kollégium összeforrottsága. Az iskola nevelőtestületének az a szándéka, hogy intézetünk hatvan éven át kialakult jó hagyományait megőrizze, s azokat olyan új vonásokkal egészítse ki, amelyek összességükben a tanulók eredményesebb oktatását-nevelését szolgálják. Ennek jó példája az 2006 szeptemberében bevezetett kompetencia alapú oktatás, melynek célja a tanulás képességének megteremtése az egész életen át tartó tanuláshoz és alkalmazható gyakorlati tudás biztosítása.
A tanórai differenciált feladatmegoldás, a felzárkóztató foglalkoztatások, az iskolában és a kollégiumban megvalósuló egyéni bánásmód azt eredményezi, hogy a felvett tanulóinknak 80-85%-a sikeres érettségi vizsgát tesz
Tudjuk, hogy az iskolai élet fokozatos demokratizálódásával, az iskola nyitottságának fokozásával, valamint a szülők aktív közreműködésével érhetjük csak el diákjaink eredményesebb oktatását és nevelését.
Jó példával, türelemmel és következetes munkával igyekszünk elmélyíteni tanulóinkban a választott szakma tiszteletét, és azt a szemléletet, amely szerint: "Minden pálya dicső
, Ha belőle hazádra fény derül."
(Kölcsey Ferenc)
Nagy gondot fordítunk tanulóink testi fejlődésére. A hét minden napján biztosítjuk számukra a testedzés feltételeit. Kiépített sportudvar, torna- és kondicionálóterem, vízisporttelep és lovaglási lehetőség várja az érdeklődőket. Kézilabda szakosztályunk részt vesz az országos serdülő bajnokságon.
A szabadidő hasznos eltöltése az érdeklődési körök, szakkörök biztosítását fontos feladatának tekinti az iskola. Ezeket a tanulók igénye szerint szervezzük. Lehetőség van irodalmi színpad, iskolarádió, újság, valamint környezetvédelmi és életmód szakkörök, szakmai érdeklődési körök indítására. Munkahelyhez jutás és a továbbtanulási esélyek javítása érdekében az érdeklődők számára kedvezményes áron számítógép-kezelő, gépjárművezetői (B; MgV) és nyelvvizsga előkészítő tanfolyamokat szervezünk.
Tanulóink számára pályázat útján Németországba, Franciaországba gyakorlati lehetőséget, Hollandiában, Dániában és az Egyesült Államokban egy éves munkalehetőséget biztosítunk.
Az iskola fontos feladata a kapcsolattartás a gazdaság szereplőivel. A régióban szaktanácsadói, továbbképzési feladatokat látunk el. Biztosítjuk a felnőttek érettségihez való jutását és az átképzésüket. A távolról érkező tanulók számára férőhelyet, az étkezni kívánok számára pedig menzát biztosítunk.
Élet a kollégiumban
A kollégium épülete festői szépségű környezetben található. Az iskola zöldövezet jellegű udvarában gyönyörű fák és bokrok, virágok és pázsit között nyugodt perceket tölthetnek el tanulóink egy- egy séta közben. A kollégiumban lehetőség van a szabadidő hasznos eltöltésére. A kollégium tanulói számára biztosítjuk a testedzés feltételeit. Kiépített sportudvar, tornaterem, kondicionálóterem, vízisporttelep és lovaglási lehetőség áll a kollégium lakóinak rendelkezésére. Kézilabda szakosztályunk részt vesz az országos serdülő bajnokságon, de jó kapcsolatokat épített ki a város több sportegyesületével, amelynek köszönhetően más sportágakban is lehetőség van a sportolásra. A kollégium épületében található számítógéptermében lehetőség van internetezésre, a klubhelyiségben pedig a kábeltelevízió szolgáltatásainak köszönhetően diákjaink számos tv csatorna közül választhatnak. A kollégium nevelőtanárai jó kapcsolatokat ápolnak Törökszentmiklós Művelődési Központjának munkatársaival, aminek köszönhetően lehetőség van a tartalmas kulturális élet szervezésére. Irodalmi estek, kiállítások, hangversenyek, mozifilmek és színházi előadások teszik színesebbé a kollégistáink itt töltött napjait. A kollégium diákjai minden év novemberében megrendezik a kollégiumi asztalitenisz bajnokságot. Kollégiumunk mindent megtesz annak érdekében, hogy az iskola diákjai minél jobban otthon érezhessék magukat, és szolgáltatásai révén pedig csökkenteni igyekszik diákjaink honvágyát.

Élelmiszeripari szakmacsoport
Az élelmiszeripari szakmacsoport tanműhelye 2002- ben került átadásra, ami a 13- 14. évfolyamon tanuló sütő és cukrásztechnikus tanulók gyakorlati helye. Az iskola tanműhelye az iskola területén található, így tanulóinknak itt, helyben van lehetősége elsajátítani a szakmai gyakorlat megszerzéséhez szükséges ismereteket. A tanműhely minden tekintetben alkalmas a kisüzemi termelésre, több kisebb boltba és az iskolákba, városi bölcsödébe szállítunk termékeinkből, igényes csomagolásban. A tanműhely korszerű gépekkel van felszerelve: dagasztóval, zsemleosztó és formázóval, kiflisodróval és kemencével. A megfelelő szakmai ismeretek elsajátítását a megfelelő szakmai ismeretekkel rendelkező szaktanárok biztosítják.
Kereskedelmi szakmacsoport
Az iskola területén működik a Tanbolt, ahol a diákok 11., 12., 13., 14. évfolyamon évente egy hetet töltenek el párban. Ez idő alatt megismerkednek a bolt árukészletével, az áruvétel folyamatával, az elektronikus pénztárgépek kezelésével. A Tanboltban modern pénztárgéprendszer áll a diákok rendelkezésére. A 11. És a 12. évfolyam végén a tanulók további 3 hetet töltenek el valamely kereskedelmi egységben, nyári gyakorlat keretében. A Tanbolton kívül a tanulók elhelyezkedhetnek egyes áruházláncokban, melyekkel az iskolánknak tanulmányi szerződése van. Az itt végzett tevékenységről a tanulóknak szakmai gyakorlati naplót kell készíteniük, amelyben részletesen leírják a napi tevékenységüket és a boltban megismert folyamatokat. Ezen gyakorlat keretében részletesebb gyakorlati ismeretekre tehetnek szert a tanulók. A megfelelő szakmai ismeretek elsajátítását a megfelelő szakmai ismertetekkel rendelkező szaktanárok biztosítják.
Közgazdasági szakmacsoport
A 13., 14., évfolyamon tanuló diákjaiknak az elméleti szakmai ismeretek elsajátítása után lehetősége van arra, hogy a gazdasági informatikus képzés keretében felsőfokú OKJ- és végzettséget szerezzenek. A szakképzés keretében lehetőséget biztosítunk a tanulóknak, hogy 2 év alatt megszerezzék a pénzügyi- számviteli ügyintéző, a marketing és reklámügyintéző OKJ- s szakmát is. A tanulók gyakorlati képzése az iskola Tanirodájában folyik, ahol fejlett ügyviteli szoftverek segítségével sajátíthatók el a gépi könyvelés, számlázás, bérszámfejtés, illetve a raktárkezelési ismeretek. A megfelelő szakmai ismeretek elsajátítását a megfelelő szakmai ismertetekkel rendelkező szaktanárok biztosítják.
 Mezőgazdasági szakmacsoport
A gyakorlati képzés színterei:
Az iskola tanműhelyei és laboratóriumai.
Az iskola bartapusztai tangazdasága, amelyben közel 100 hektáron szántóföldi növénytermesztés folyik.

Állattartó telepünkön:
Háromezres fajtatyúk állományt
Százötven anyás juhállományt
20 tejelő szarvasmarhát
Három lovat tartunk.
A régió mezőgazdasági üzemei, mezőgazdasági vállalkozók, családi gazdálkodók, őstermelők.
Vállalkozói lehetőségek az agrárgazdaságban, falusi turizmusban: vizsgálat külföldi gyakorlaton
A program az EU Leonardo da Vinci projektjének támogatásával valósult meg.
A gyakorlat három fő cél köré szerveződött, az alábbi részterületeken:
A résztvevők megismerték
A mezőgazdaságban:
- A privatizált mezőgazdasági üzemek működését Szászországban
- A mezőgazdasági üzemek tevékenységét és munkafolyamatait
- Különböző értékesítési módokat (pl. közvetlen eladás)
- A környezettudatos mezőgazdálkodás programját
- A védjegyprogramot
- A mezőgazdaság támogatási rendszerét az EU-ban, Németországban és Szászországban
- A szakmai képviseletek lehetőségeit, működését
- A szövetkezetek működését
- A biogazdálkodást
és aktív munkát végeztek a mezőgazdasági üzemekben.
A falusi turizmusban:
- A túrizmus lehetőségeit a mezőgazdasági üzemekben
- A túrizmus által a mezőgazdasági üzemmel szemben támasztott követelményeket
- A vendégfogadás munkafolyamatait, tevékenységeit és gazdasági hatásait
- A háztartás, a programszervezés és vendéglátás munkafolyamatait
- A könyvvezetés alapjait
Lehetőségük volt a vendégfogadó működtetésében közreműködni, aktívan dolgozni.
A környezetvédelemben:
- A környezetvédelem formáit a mindennapi életben
- Az ivóvíz védelmét
- A szennyvízkezelés formáit, lehetőségeit
- A folyóvizek védelmét (az utóbbi évek árvizeinek tapasztalatait)
- A megújuló energiaforrások felhasználását (napenergia, szélenergia, biogáz)
- A kommunális hulladék szelektív kezelésének, újrahasznosításának lehetőségeit, módját.
A programot a Staatliches Amt für Landwirtschaft mit Lehranstalt (Freiberg-Zug Deutschland) és a Székács Elemér Szakközépiskola tanárai szervezték és irányították. A pályázatban leírt projektcélok teljesültek. A záró értékelésen a partnerek megállapították, hogy a kapcsolat mindkét fél számára előnyös, és folytatjuk az együttműködést, továbbfejlesztve diák és szakembercsere megvalósítására.
A résztvevő diákok a fogadó féltől egy igazolást kaptak a gyakorlat elvégzéséről, a teljesített feladatokról. A Székács Elemér Szakközépiskola a kötelező gyakorlat részeként elismeri a projektben való tevékenységet.
A projekt eredményeit záró értekezleten beszéltük meg a résztvevőkkel és a szervezőkkel. Az eredményeket az iskola faliújságján és honlapján bemutatjuk. A helyi és regionális médiában több tudósítást, interjút jelentettünk és jelentetünk meg a projekt tartalmáról, eredményeiről. Interjúk, riportok készültek a programban résztvevő diákokkal és kísérőkkel. Cikk és interjú jelent meg a Szászországban megjelenő Freie Presse című újságban is.
Ökoiskola
Az Oktatási és Kulturális, valamint a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium pályázatára beadott pályamunkánk alapján iskolánk elnyerte az ÖKOISKOLA címet a 2005-2008 közötti időszakra.
A cím elnyerését tanúsító oklevelet 2005.június 3-án vehettük át a Városmajori Gimnáziumban.
Az Ökoiskola Címet az Oktatási Minisztérium és a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium közösen hozta létre a fenntarthatóság elveinek az oktatási intézményekben való minél hatékonyabb megjelenése érdekében.
Az évente kiírt pályázat útján elnyerhető Cím azoknak az iskoláknak az elismerését szolgálja, melyek - átgondoltan intézményesítetten, rendszerszerűen - foglalkoznak a fenntarthatóság pedagógiájának gyakorlati megvalósításával.
Mik is a fenntarthatóság elvei?
Az ENSZ 57. kongresszusáról kiadott közleménye ezt a következőképpen fogalmazza meg:
A fenntarthatóság nem pusztán természet- vagy környezetvédelem, hanem annak a megtanulása, hogyan éljünk egymást és a Földet tiszteletben tartva. A tanulás a fenntarthatóságért tehát azt jelenti, hogy olyan értékeket, viselkedésmódokat és tudást sajátítsunk el, ami lehetővé teszi számunkra a fejlődést anélkül, hogy ezzel megfosztanánk a következő nemzedéket ugyanettől a lehetőségtől.
A nemzetközi szervezet olyan fontosnak tartotta mindezt, hogy 2005-2014 évtizedét " A tanulás a fenntarthatóságért" évtizedének nyilvánította.
Mitől lesz egy iskola ökoiskola?
Az emberiség jelenlegi legnagyobb kihívása a környezeti válság. A környezettudatosabb életvitel kialakítása a válsággal való megküzdés egyik fő eszköze. Ehhez a célkitűzéshez járulnak hozzá az ökoiskolák azzal, hogy a jövő generációk nevelése során a környezettudatosan cselekvő állam-polgár eszményképét tartják szem előtt.
Ökoiskoláknak azok az iskolák nevezhetők, ahol:
- Az iskola helyi tantervében és pedagógia programjában meghatározó szerep jut a környezeti nevelésnek, a fenntarthatóság kérdéskörének.
- A tanulók aktív és egyenrangú szereplői az iskolai életnek, beleszólási joggal az őket érintő kérdésekbe.
- Az iskola dolgozói (vezetőség, tanári kar, technikai személyzet) tudatában van a fenntarthatóság kérdéskörének fontosságával és ezt a szempontot mindennapi munkája során érvényesíti.
- Az iskola a szülőkkel, illetve a helyi közösséggel együttműködve részt vesz a helyi környezeti problémák vizsgálatában, megoldásában
- Az iskola működtetése a lehető legkörnyezetkímélőbb módon történik
- Az iskola lehetőséget biztosít tanulói számára tanterven kívüli tanulási formákra
(erdei iskola, terepgyakorlatok, projektek)
Miben különbözik egy ökoiskola a többi iskolától?
Egy ökoiskola abban különbözik egy átlagos iskolától, hogy nem csak a tanításban érvényesülnek a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiájának elvei, hanem az iskolai élet minden területén; az iskola működtetése terén éppúgy, mint a gyerekek étkeztetése vagy a táborok szervezése során.
Az iskolai munkához több szálon kapcsolódik a helyi közösség. A helyi környezeti értékek és gondok részét képezik az iskola pedagógiai munkájának, a helyi pedagógiai programba beágyazottan.
Tevékenységeink:
- ÖKO - témanap évente az iskolában
- Jeles napok
- Szelektív hulladékgyűjtés
- Műanyag palackok és műanyag poharak gyűjtése
- Az iskolaújság "újrapapírra" nyomtatása.
- Folyamatos tisztasági , teremszépítési verseny az osztályokban
- Környezetbarát tisztítószerek, papíráruk alkalmazása az iskolai működtetésben
- Kiállítás a Fotópályázat képeiből
- Növények ültetése, gondozása az udvarban,
- Rendszeres erdei iskolai programok szervezése
- Év eleji kirándulás
- Kapcsolat  környezetvédelmi szervezetekkel
- Környezetvédelmi témanapok, pályázatok, vetélkedések